走进教学策略

        ——创造教育专题学习（五）

一年之际在于春！在春天走进美丽的巴蜀幼儿园的时候，巴蜀幼儿园的教师们也正在计划新学期科研，并与西南大学学前教育专业苏贵民博士进行就“教学策略”这一课题研究关键概念进行了一次深入的对话。

在本次专题学习中，教师们先学习了国内外教育专家有关“教学策略”的理论阐述，再结合自身实践谈自身的获得、自身的感悟，并就困惑向专家提问、寻求同伴互助。经过了前阶段的学习、研究，教师们已经可以结合自身实践对涉及“教学策略”的相关因素侃侃而谈，与专家自信地对话。真诚的互动和专家的指导让教师们收获颇丰。通过学习教师们认识到关于“教学策略”的以下内涵：1.教学策略来源于教学问题；2.教学策略有明确的目的性；3.教学策略又既定的操作程序，并可根据教学中出现的实际问题进行调整；4.教学策略的提出有科学的理论基础；5.一个教学策略可以解决某一类带有共性的问题。

本次专题学习是一次基于问题的学习，它帮助教师们解决了前阶段研究中呈现出的对“支持性策略”认识狭窄的问题；本次学习是一次承前启后的学习，它小结了前阶段课题研究，并激发着教师们站在新的理论生长点上开启新的研究。巴蜀幼儿园的老师们正迈着坚实的步子走在科研的道理上，前面的风景如春光般灿烂！